Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση

Συνέντευξη με τον καθηγητή Ειδικής Αγωγής Γιώργο Ναούμη – 1ο Μέρος

Πριν το Ψητό

Πως μπορείς να παρουσιάσεις ένα θέμα το οποίο ολότελα αγνοείς; Ακόμα χειρότερα: πως μπορείς να παρουσιάσεις το σημαντικό έργο ενός φίλου χωρίς πρόδηλα η παρουσίαση αυτού του έργου να καταστεί μονομερές δοξαστικό και εγκώμιον;

Η απάντηση είναι μάλλον απλή και συνοψίζεται σε μία λέξη: αντικειμενικά.

Αντικειμενικά λοιπόν θα πούμε, πως το νησί της Μυτιλήνης έβγαλε δύο μεγάλους άνδρες: τον ποιητή Οδυσσέα Ελύτη και τον φίλο μας τον Γιώργο τον Ναούμη.

Και εάν ο ποιητής Ελύτης θεράπευσε με το έργο του την τέχνη της ποίησης, ο φίλος μας ο Γιώργος ο Ναούμης θεράπευσε και εξακολουθεί να θεραπεύει, την άγνωστη στους περισσότερους από εμάς τέχνη που ακούει στο όνομα Ειδική Αγωγή.

Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση - Ο δάσκαλος Γιώργος Ναούμης
Ο Γιώργος Ναούμης Πιλοφόρος
Στο Ψητό

Φίλε Γιώργο, γνωριζόμαστε πολλά χρόνια. Και αυτό το γεγονός ναι μεν μου δίνει το δικαίωμα να σε λέω Μανώλη ή Θανάση αλλά ταυτόχρονα μου επιτρέπει να καταθέσω εδώ, πως είμαι βέβαιος πως θα πείς πολύ λιγότερα από αυτά που έχεις κάνει, για αυτά που έχεις κάνει, ιδιαίτερα στην Ειδική Αγωγή. Αλλά ας ξεκινήσουμε από το τέλος. Γιατί έγινες τεχνολόγος γεωπόνος;

 Όπως ξέρεις κατάγομαι από αγροτική περιοχή. Η Μυτιλήνη, πέρα από τουριστικός προορισμός ως νησί του Αιγαίου είχε και εξακολουθεί να έχει αξιόλογη, για το μέγεθος και τις συνθήκες, αγροτική παραγωγή. Αλιεύματα και γεωργικά προϊόντα – οι περίφημες σαρδέλλες Καλονής, οι ελαιώνες και το Μυτηλινιό λάδι – εγγράφονται κάπου εκεί κοντά στην γέννηση, στο συλλογικό ασυνείδητο κάθε Μυτιληνιού.

Σε σχέση με εμένα όμως πρέπει να σου πω ότι τότε, απ’ όσο θυμάμαι, δεν ήταν ιδιαίτερη επιδίωξή μου να ασχοληθώ επιστημονικά με την γεωργία. Απλά ‘’έπρεπε’’ να περάσω σε κάποια σχολή και μία από τις επιλογές ήταν και αυτή. Και αφού πέρασα, σιγά-σιγά το “μικρόβιο” της Γεωπονίας εξαπλώθηκε και κατέλαβε όλο τον οργανισμό μου.

Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση - Η Ιχθυόσκαλα της Καλλονής στην Μυτιλήνη
Η Ιχθυόσκαλα της Καλλονής στην Μυτιλήνη

Και με την Ειδική Αγωγή πως καταπιάστηκες;

Μία από τις επαγγελματικές δυνατότητες που μου προσφέρονταν μετά από την αποφοίτηση ήτανε και η εκπαίδευση. Και επειδή, για άγνωστους μέχρι σήμερα σε εμένα λόγους, η ίδια η εκπαιδευτική πράξη με ενδιέφερε, έγινα καθηγητής. Διορίστηκα σε τεχνικό επαγγελματικό λύκειο με αντικείμενο διδασκαλίας την γεωργία. Κάποια στιγμή, μέσα στο αέναο κυνήγι της γνώσης, παρακολούθησα ένα επιμορφωτικό σεμινάριο που αφορούσε την Ειδική Αγωγή.

Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση - Το Σχολείο Ειδικής Αγωγής στο Αιγάλεω
Το Σχολείο Ειδικής Αγωγής στο Αιγάλεω

Για να είμαι ειλικρινής, στην αρχή το κίνητρο δεν ήτανε και τόσο υψηλό. Η ολοκλήρωση της παρακολούθησης του σεμιναρίου θα μου έδινε την δυνατότητα, όπως και έγινε, να παίρνω ευκολότερα αποσπάσεις από τη Χίο που ήταν η οργανική μου θέση, στην Αθήνα, όπου και βρισκόταν η οικογένειά μου. Έλα όμως που σιγά-σιγά και πάλι, ερχόμενος σε επαφή με αυτά τα παιδιά και βλέποντας τις δυνατότητές τους, άλλο ένα μικρόβιο φώλιασε μέσα μου, αυτό της Ειδικής Αγωγής.

Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση - Ελαιώνας στην Μυτιλήνη
Ελαιώνας στην Μυτιλήνη

Η Ειδική Αγωγή και το Εκκρεμές

Τι σημαίνει να ζεις και να εργάζεσαι με παιδιά ή εφήβους ειδικών αναγκών ή και ικανοτήτων;

Σημαίνει με απλά λόγια, να ζεις έντονα. Σημαίνει να βρίσκεσαι πάμπολες φορές στην κατάσταση του εκκρεμούς, όπου πλήθος αντιφατικά συναισθήματα, χαράς – λύπης, επιτυχίας – αποτυχίας, να ξεδιπλώνονται σε όλο τους το πλάτος. Με άλλα λόγια, σημαίνει να ζεις και να βιώνεις ακραίες καταστάσεις, ψυχοφθόρες και ζωοποιές ταυτόχρονα, οι οποίες σε φέρνουν πιο κοντά στην πραγματική και ουσιώδη πλευρά της ανθρώπινης κατάστασης.

Ομως το να καταφέρεις να ανεβάσεις ένα δυό σκαλοπάτια γνωστικά ή συναισθηματικά ένα παιδί σου δίνει στο τέλος απίστευτη χαρά και πληρότητα. Νομίζω πως σε αυτό το γεγονός εδράζεται, και ας μην σε παραξενέψει η έκφραση, η ερωτική συμπεριφορά πολλών συναδέλφων μα και η δική μου, στο να πλαισιώσουμε και στο μέτρο του δυνατού να αναβαθμίσουμε τις δομές αυτού του πράγματος που ονομάζεται Ειδική Αγωγή.

Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση - Ο Γιώργος Ναούμης στο μάζεμα ελιάς.
Το Μάζεμα της Ελιάς & το Χαμόγελο

Εσύ διδάσκεις και αυτά τα παιδιά μαθαίνουν. Αυτά τα παιδιά διδάσκουν ώστε και συ να μαθαίνεις;

Ασφαλώς ισχύει κατεξοχήν το δεύτερο. Μαθαίνεις να μαθαίνεις. Και μαθαίνεις πώς να τα μαθαίνεις. Και αυτό συμβαίνει γιατί το κάθε παιδί με τις ιδιαιτερότητές του αποτελεί, όπως όλοι μας ένα ξεχωριστό ανθρώπινο ον. Συνεπώς και ο τρόπος διδακτικής παρέμβασης / προσέγγισης είναι διαφορετικός και οφείλεις να τον ανακαλύψεις. Δεν υπάρχουν μαγικές συνταγές με απόλυτη ισχύ. Οφείλεις να ‘σαι δημιουργικός και εφευρετικός. Οφείλεις κάθε φορά να ανακαλύπτεις μια ιδιαίτερη μέθοδο και να βρίσκεις ένα καινούργιο διδακτικό μονοπάτι. Και μέσα από αυτήν την διαδικασία δεν διδάσκεις μόνο αλλά και διδάσκεσαι.

Ειδική Αγωγή και Γεωργική Εκπαίδευση - Ομαδική φωτογραφία των παιδιών με τους δασκάλους
Ομαδική φωτογραφία των παιδιών με τους δασκάλους

Τέλος 1ου Μέρους

Γρηγόρης Μπιθικώτσης – «Της Αγάπης Αίματα». Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης (1964), Ποίηση: Οδυσσέας Ελύτης, «Το Άξιον Εστί»

Κοινοποίηση

Η χρήση του υλικού, όπου δεν αναφέρονται δικαιώματα τρίτων, είναι απολύτως ελεύθερη. Η διάδοση του, ενδεχομένως, χρήσιμη.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ

Συμβουλές αλλά και προτροπές, παρατηρήσεις αλλά και προτάσεις είναι, σε γενικές γραμμές, ευπρόσδεκτες. Το εάν θα γίνουν και αποδεκτές είναι, σε γενικές γραμμές, μιά άλλη ιστορία.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ

Σε δουλειά να βρισκόμαστε.

Η επιθυμία του περιηγητή του ιστοτόπου για ενίσχυση των άμισθων συντελεστών του είναι αναφαίρετο δικαίωμα του. Παρέχοντάς του το κουμπί της δωρεάς, τον βοηθούμε να το ασκήσει.

Close Menu